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提起英語四六級，這是很多在校大學(xué)生四年都過不去的一道坎，即是在有些畢業(yè)條件嚴(yán)格的學(xué)校里，畢業(yè)證和四六級畫上等號了，很多人直到大學(xué)畢業(yè)了也沒有過線四六級。但除去學(xué)校的硬性要求，大學(xué)英語四六級的壓力還有更多來自考研和工作需要，后者準(zhǔn)確的說是“簡歷需要”。

在四六級還未成為畢業(yè)“必備”的之前，許多人都是通過四六級逐漸向托福雅思，甚至出國英語培訓(xùn)來轉(zhuǎn)移的。因此早期大學(xué)英語四六級培訓(xùn)大多是像新東方一樣的線下班級教學(xué)，用戶群體較小。但線下學(xué)習(xí)課程價(jià)格較貴不說，學(xué)習(xí)時間也被限制較多。

但如今在互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)快速普及之后，其高度自主的學(xué)習(xí)時間和相對便宜的課程價(jià)格（或免費(fèi)）迅速吸引了一大批在校大學(xué)生用戶，成就了包括扇貝、百詞斬、英語流利說、網(wǎng)易有道詞典等一大批英語學(xué)習(xí)應(yīng)用。甚至英語流利說已在上個月赴美上市，當(dāng)然如今白領(lǐng)也是它的主要用戶來源。

但正如流利說不想被“英語”束縛一樣，因英語四六級而生的公司們同樣也不想被“四六級”所限制。

與新東方之類做英語培訓(xùn)起家的教育公司不同，如今比較知名的英語學(xué)習(xí)軟件很多都是以單一的英語單詞起家的，包括百詞斬、扇貝、金山詞霸等。這些公司最初的盈利點(diǎn)大多也是來自于單詞業(yè)務(wù)，例如百詞斬對單詞記憶一些區(qū)分收費(fèi)，最基本的被單詞功能免費(fèi)，但是更高效（官方說法）的記憶方式用戶需付費(fèi)購買。

但此種單一的功能并未本質(zhì)上改變單詞學(xué)習(xí)方式，其競爭者甚至包括單詞手冊之類實(shí)體課本，單一業(yè)務(wù)導(dǎo)致變現(xiàn)方式十分羸弱，再者工具化的單詞學(xué)習(xí)導(dǎo)致用戶活躍度不高。而且即使是各家宣稱自己擁有特殊的單詞記憶方式也無法掩蓋越來越同質(zhì)化的功能應(yīng)用。

因此為了生存，為了盈利，各家逐漸開始推出更多不一樣的功能和應(yīng)用。例如扇貝推出的諸如扇貝口語、扇貝聽力等各式獨(dú)立應(yīng)用，有些則是直接在APP內(nèi)上線英語學(xué)習(xí)課程，力圖利用單詞的邊際效應(yīng)吸引用戶留存，進(jìn)而變現(xiàn)，擺脫單一的業(yè)務(wù)收入。在提高用戶使用率方面，幾乎所有的應(yīng)用都上線了相關(guān)的學(xué)習(xí)論壇和社區(qū)，力圖在其他方面留住用戶。

這些更深層次的改變都力在打破單一的英語學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，擴(kuò)展產(chǎn)品線。例如目前百詞斬的單詞學(xué)習(xí)包括了從小學(xué)英語、中學(xué)英語、大學(xué)英語一直到考研英語，各年齡層均包含在內(nèi)，以及扇貝的多條產(chǎn)品線布局等。

單純的單詞記憶在擴(kuò)充業(yè)務(wù)范圍，在線英語課程同樣也是如此。

但傳統(tǒng)的網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)課程（語法、句法、考試課程等）一直被新東方、滬江網(wǎng)校等教育大公司牢牢占據(jù)，其他初創(chuàng)企業(yè)想要突圍，面臨不小的挑戰(zhàn)。

英語四六級在線課程以考蟲英語為代表，雖然以四六級課程起家，但如今其主營業(yè)務(wù)還包括考研英語，其中托福和雅思英語也有相關(guān)布局。可以說是力圖在新東方等大公司碗里分一杯羹。

可以清楚看到的是，在經(jīng)歷了早期移動互聯(lián)網(wǎng)的福利之后，各家都開始意識到自身局限，并努力擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，力圖在行業(yè)紅利期過去之時站穩(wěn)腳跟。再者企業(yè)面臨的競爭壓力也越來越大，不僅單純的同業(yè)務(wù)之間競爭激烈，像新東方在線這樣的頭部企業(yè)也在不斷擴(kuò)充自身產(chǎn)品線，擠壓這些四六級企業(yè)的生存空間。

但不得不說，不管是單詞也好，還是在線課程也好，這些靠四六級成名的企業(yè)可擴(kuò)張的余地已經(jīng)并不大了，因此目前更多的依然是維持自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢。畢竟在教育行業(yè)，即使是強(qiáng)如新東方、好未來，他們一共也只占了整個教育培訓(xùn)市場的8%不到（語出俞敏洪），還有無數(shù)的中小教育企業(yè)同樣活的很好。因此或許看似的變革困局也未必不是一種“回歸初心”的專精方式，只是在不知道在規(guī)?；鸵惑w化的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，教育行業(yè)是否還能堅(jiān)守原有的“割據(jù)”屬性。